小學(xué)教師轉崗教高中，靠譜嗎？
來(lái)源：中國新聞周刊
“這個(gè)月校長(cháng)在開(kāi)教師大會(huì )時(shí)說(shuō)，靠譜嗎明年應該有一部分教師要轉崗，小學(xué)要大家提前做好準備。教師教高”湖北某地一位小學(xué)教師告訴中國新聞周刊，轉崗中現在她所在學(xué)校透露的靠譜嗎風(fēng)聲是，可能會(huì )轉崗到當地初中。小學(xué)
而部分小學(xué)教師在今年已經(jīng)完成轉崗。教師教高“目前已經(jīng)轉崗到我們當地的轉崗中事業(yè)單位，比當老師時(shí)工資低了1000多元，靠譜嗎但比原來(lái)當‘班主任’輕松不少。小學(xué)不過(guò)原來(lái)是教師教高教師中級職稱(chēng)，轉新單位后在定級方面，轉崗中被定為管理序列的靠譜嗎最低一等?！庇型瓿赊D崗到當地事業(yè)單位的小學(xué)小學(xué)教師表示。
最近，教師教高多地小學(xué)教師開(kāi)始出現轉崗的情況，主要包括湖南、山東、福建、江西等省份的部分縣城。多地此輪小學(xué)教師轉崗的去向，多為當地的中學(xué)或事業(yè)單位，不少地方將小學(xué)教師轉崗至初中甚至高中任教，因此也引發(fā)一些爭議。業(yè)內專(zhuān)家指出，在此輪小學(xué)教師的轉崗過(guò)程中，需要做好相關(guān)過(guò)渡工作。
學(xué)校的操場(chǎng)跑道 圖/視覺(jué)中國
多地小學(xué)教師迎轉崗
今年9月中旬，在紅網(wǎng)“問(wèn)政湖南”欄目，對于網(wǎng)友關(guān)注的新化縣中小學(xué)教師轉崗分流政策，湖南新化縣教育局予以回應。
新化縣教育局介紹：對富余的小學(xué)教師，新化縣已經(jīng)著(zhù)手分流，即一部分外地籍教師調至外縣市工作，一部分取得初、高中教師資格證的小學(xué)教師轉崗至初、高中任教。同時(shí)，縣里正在研究小學(xué)教師分流轉崗到其他事業(yè)單位的政策。待政策研究出臺后，將適時(shí)告知各中小學(xué)校。
和湖南新化縣類(lèi)似，多地此輪小學(xué)教師轉崗的去向，多為當地的中學(xué)或者事業(yè)單位。
比如，今年8月，福建省龍巖市長(cháng)汀縣發(fā)布《2025年長(cháng)汀縣遴選小學(xué)教師到初中學(xué)校任教的公告》稱(chēng)：“為促進(jìn)我縣教師資源的合理配置，解決中學(xué)擴容后師資緊缺問(wèn)題，保障全縣中學(xué)正常教學(xué)需求，結合我縣實(shí)際情況，經(jīng)研究，決定遴選小學(xué)教師到初中學(xué)校任教?！?/p>
同月，江西省豐城市發(fā)布《豐城市2025年從農村小學(xué)轉崗教師到農村中學(xué)任教公告》提到：“為深挖內部潛能，高效使用現有教育資源，化解農村小學(xué)師資富余而農村中學(xué)師資不足的矛盾，現就我市2025年從農村小學(xué)轉崗教師到農村中學(xué)任教事宜公告?！?/p>
除了轉崗到初中，有的地方還將小學(xué)教師轉崗到當地高中。比如，今年8月中旬，山東省臨沭縣舉辦了小學(xué)、初中教師轉崗高中教師教學(xué)能力提升培訓。這些被培訓的小學(xué)或初中任課教師，在今年秋季學(xué)期，登上了高中講臺。
不過(guò)，將小學(xué)教師直接轉崗到高中，也引發(fā)一些爭議，盡管臨沭教育部門(mén)對外表示，這些即將轉崗到高中去教學(xué)的小學(xué)老師，都有可以從事高中階段教學(xué)的教師資格證。
除了轉崗到中學(xué)，部分地方還將小學(xué)教師轉崗到事業(yè)單位。比如今年8月初，湖南省衡陽(yáng)縣教育局發(fā)布公告稱(chēng)，根據《關(guān)于進(jìn)一步規范機關(guān)事業(yè)單位人員流動(dòng)調配工作的意見(jiàn)》文件有關(guān)規定和解決我縣教育系統人編矛盾突出問(wèn)題的需要，現面向全縣在編在崗中小學(xué)校教師公開(kāi)選調230人，進(jìn)入縣直和鄉鎮所屬事業(yè)單位工作。
需避免優(yōu)質(zhì)師資流失
值得關(guān)注的是，目前出現小學(xué)教師轉崗政策的地方，多為縣城，小學(xué)生源數量下降被認為是此輪轉崗的重要原因之一。
比如，新化縣教育局給出的公開(kāi)回應就稱(chēng)，此次出現小學(xué)教師轉崗的原因在于“因近年來(lái)出生人口急劇減少，小學(xué)生入學(xué)人數下降較快，導致小學(xué)教師略有富余”。
根據當地官方數據，2024年，新化縣的常住人口為114.23萬(wàn)人，在一年前的2023年，新化縣的常住人口則為115.02萬(wàn)人。
當地公布的《國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展統計公報》顯示，2024年，新化縣376所普通小學(xué)招生1.34萬(wàn)人，在校生10.73萬(wàn)人，畢業(yè)生2.18萬(wàn)人。而2023年，新化縣383所普通小學(xué)招生1.62萬(wàn)人，在校生11.79萬(wàn)人，畢業(yè)生2.34萬(wàn)人。
“最近幾年，家長(cháng)普遍越來(lái)越重視教育，學(xué)校生源開(kāi)始不斷減少，不少原本應在縣城上學(xué)的生源，都到市里上小學(xué)?！敝胁渴》菽晨h一位小學(xué)教師向中國新聞周刊坦言。在她看來(lái)，這些家長(cháng)比較擔憂(yōu)縣中的教學(xué)質(zhì)量，所以從上小學(xué)就開(kāi)始布局讓孩子到市里接受更好的教育。
在中國教育研究院研究員儲朝暉看來(lái)，此輪小學(xué)教師轉崗也與當前教師編制數量沒(méi)有及時(shí)調整相關(guān)。
“需要注意的是，編制機構需要根據新的情況調整編制。目前我國的中小學(xué)教師的編制，是在多年以前制定的，根據的也是當時(shí)的情況，現在相關(guān)機構應及時(shí)調整中小學(xué)教師編制，特別是根據農村地區的情況來(lái)調整，過(guò)去的編制數量已經(jīng)不適合現在出現的新情況?！眱Τ瘯煂χ袊侣勚芸硎?。
在北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授馬亮看來(lái)，出生人口減少帶來(lái)的生源減少和師資需求下降，可能是當下和未來(lái)新的發(fā)展趨勢。他提到，未來(lái)還可能陸續出現初中、高中乃至大學(xué)的師資過(guò)剩問(wèn)題。
“人工智能技術(shù)發(fā)展也會(huì )讓學(xué)校的師資需求降低，疊加效應會(huì )更加明顯。這也反映出不少地區的政策適應和調整‘慢半拍’。在預見(jiàn)到人口減少的情況下，如果依然按照過(guò)去的剛性計劃招聘師資，師資供求矛盾可能加劇?！瘪R亮對中國新聞周刊表示。
在不少業(yè)內專(zhuān)家看來(lái)，此輪小學(xué)教師的轉崗，需要注意避免優(yōu)質(zhì)教師資源的流失。
在儲朝暉看來(lái)，要避免把優(yōu)秀的小學(xué)教師都轉崗到其他單位。他說(shuō)：“能教初高中的教師，在小學(xué)教師群體里是比較優(yōu)秀的，另一部分能轉到機關(guān)、事業(yè)單位工作的教師情況類(lèi)似。各地在具體操作時(shí)候，一定要注意留住優(yōu)秀老師。特別是對于小學(xué)而言，一旦最優(yōu)秀的教師大部分轉走了，這一環(huán)節的基礎教育可能會(huì )變得越來(lái)越薄弱?！?/p>
“小班化”教學(xué)可行嗎？
“與其讓小學(xué)教師轉崗到其他部門(mén)，為什么不實(shí)行‘小班化’教學(xué)模式？這樣教師可以不用轉崗，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也可以得到提升?！痹谏缃幻襟w上，有網(wǎng)友發(fā)出這樣的疑問(wèn)。
在馬亮看來(lái)，小班化是公共教育服務(wù)的發(fā)展趨勢，也可以結合目前師資過(guò)剩的背景適時(shí)推進(jìn)。他認為，中小學(xué)教育存在一個(gè)最優(yōu)師生比的標準，師生比高會(huì )導致教育成本過(guò)高，過(guò)低帶來(lái)的大班化教學(xué)不利于因材施教。過(guò)去中小學(xué)教育因為師資緊缺而普遍大班化，現在則可以考慮小班化，逐步達到最優(yōu)規模。
“多余的小學(xué)教師無(wú)論分流還是轉崗，依然是留在事業(yè)單位編制，所以從人頭費來(lái)看，推進(jìn)‘小班化’帶來(lái)的財政壓力不大?！彼f(shuō)。
目前，國內已經(jīng)有部分地區開(kāi)始探索“小班化”教學(xué)模式，比如2025年秋學(xué)期起，江蘇省常州市天寧區在解放路小學(xué)、焦溪小學(xué)、博愛(ài)教育集團麗華校區和晉陵小學(xué)4所學(xué)校的一年級啟動(dòng)“小班化”教學(xué)試點(diǎn)，將班額嚴格控制在35人以?xún)取?/p>
但有教育行業(yè)內人士坦言，“小班化”教學(xué)不是每個(gè)班級簡(jiǎn)單的人數增減，而是對學(xué)校課程體系、教學(xué)組織、教學(xué)方式等的根本性變革。
儲朝暉直言，目前已經(jīng)存在不少規模較大的“超級小學(xué)”，可能無(wú)法很好地適應“小班化”教學(xué)的模式。在他看來(lái)，從未來(lái)發(fā)展趨勢看，小班、小校將是一個(gè)常態(tài)的模式?！艾F在，有些地方出現一些非理性的‘巨型學(xué)?！?，很難做到高質(zhì)量教學(xué)?！辈贿^(guò)，他也坦言：“對于習慣現有教學(xué)模式的學(xué)校而言，探索‘小班化’教學(xué)模式，還需要一個(gè)過(guò)程?！?/p>
記者：趙越