他辭去弗吉尼亞大學(xué)終身教職

回到清華任教

作為國際信息檢索領(lǐng)域的辭去知名中青年學(xué)者

他在“人工智能+教育”的全新賽道上

不斷探索

并帶領(lǐng)團隊研發(fā)“AI助教”系統

通過(guò)構建虛擬學(xué)習與實(shí)驗環(huán)境

全方位助力學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造

他就是

清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系

2003級本科、2007級碩士校友

副教授王宏寧

讓我們一起走近

“歸國清華人”系列報道

共同感受海外學(xué)成歸來(lái)的終身清華人

心系家國、追求卓越的教職赤子情懷！

啟程

在清華播下“AI+教育”的清華種子

王宏寧小學(xué)時(shí)

父母便為他購置了一臺學(xué)習機

還為他報名了計算機興趣課

這在當時(shí)來(lái)說(shuō)是十分“時(shí)髦”的舉動(dòng)

“和別的孩子的童年不一樣

我父母讓我玩電腦

恰恰為我打開(kāi)了通往熱愛(ài)的大門(mén)”

從此

一個(gè)奇妙的代碼世界在他面前徐徐展開(kāi)

2003年

王宏寧考入清華大學(xué)計算機系

在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余

他也愈發(fā)關(guān)注計算機前沿技術(shù)的發(fā)展

大三時(shí)

王宏寧選修了計算機系朱小燕教授的

“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )”課程

這門(mén)課上

朱老師從不局限于具體算法和公式的討論

反而常常聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題

激發(fā)同學(xué)們思考

王宏寧清晰地記得

她曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題

“有沒(méi)有一套教做紅燒肉的智能系統

在肉快燒糊的時(shí)候

能告訴我該加醬油還是加水？”

就在這樣的課堂氛圍里

王宏寧心中悄然萌生了對

“機器如何思考”的好奇

王宏寧（左一）清華求學(xué)時(shí)期在朱小燕老師（左七）課題組活動(dòng)合影

之后在朱老師的指導下

王宏寧參與了

用計算機進(jìn)行生物文本分析的課題研究

核心是讓機器從上萬(wàn)字的生物論文中

自動(dòng)提煉關(guān)鍵信息

最終形成幾十字的摘要

“機器可以根據自然語(yǔ)言?xún)热菖袛唷恰c‘否’

這在當時(shí)對我來(lái)說(shuō)是一件很神奇的事”

也正是在這段研究經(jīng)歷中

王宏寧真切看到了人工智能的無(wú)限可能

本科畢業(yè)后

王宏寧繼續在清華計算機系讀研

將研究方向聚焦“生物信息學(xué)+人工智能”

遠行

從研究者到教育者的轉變

隨著(zhù)人工智能技術(shù)逐步落地

“信息檢索”成為計算機研究的重要領(lǐng)域

2009年

王宏寧赴美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校讀博

師從國際信息檢索領(lǐng)域的著(zhù)名學(xué)者翟成祥教授

聚焦個(gè)性化信息檢索與機器學(xué)習方向

讀博期間

王宏寧提出“可解釋機器學(xué)習”的初步想法

盡管想法暫未具備技術(shù)可行性

翟老師卻看到了

其對于“輔助用戶(hù)決策”的深層意義

并全力支持他

“科研不是跟風(fēng)優(yōu)化

而是找到更重要的問(wèn)題”

這番話(huà)讓王宏寧豁然開(kāi)朗

他從此更清晰地意識到

研究應聚焦于“事物的本質(zhì)價(jià)值”

即便身在海外

王宏寧與清華的聯(lián)系也從未中斷

2010年，為提前慶祝清華建校百年

清華大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團抵達芝加哥進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出

彼時(shí)仍在伊利諾伊大學(xué)求學(xué)的辭去他

與同校的清華校友一同前去觀(guān)看這場(chǎng)演出

“當你突然看到熟悉的‘清華紫’和清華?；?/strong>

關(guān)于清華的回憶又再次涌上心頭”

那天的場(chǎng)景

至今縈繞在王宏寧的腦海

王宏寧（左二）在博士學(xué)位論文答辯現場(chǎng)，美國與導師翟成祥（右二）等合影

畢業(yè)時(shí)

翟老師問(wèn)他最想做什么

王宏寧的終身回答稚嫩卻大膽

“我想改變世界”

翟老師的回應簡(jiǎn)潔有力

“那就用教育改變人的思想”

之后

王宏寧赴弗吉尼亞大學(xué)任教

期間獲得了該校的終身教職資格

“過(guò)去作為學(xué)生

我更關(guān)心自己的研究成果

現在作為老師

我更在意學(xué)生的成長(cháng)”

從研究者到教育者

王宏寧對教育的理解也愈發(fā)深刻

王宏寧（左）獲得卡倫·斯帕克·瓊斯2023成就獎

2023年

生成式AI技術(shù)在全球掀起變革浪潮

王宏寧在這一年斬獲

卡倫?斯帕克?瓊斯成就獎

該獎項由英國計算機學(xué)會(huì )設立

每年在全球信息檢索與自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域

遴選唯一一位突出研究者

王宏寧在弗吉尼亞大學(xué)

彼時(shí)

我國人工智能產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展

基礎設施加快布局

王宏寧意識到

這正是用自己在A(yíng)I領(lǐng)域多年的研究積累

回饋祖國的最佳時(shí)機

同期，清華正積極推動(dòng)

人工智能賦能教育教學(xué)

這與他“讓技術(shù)服務(wù)教育”的教職想法

高度契合

更堅定了他回國的決心

“清華正以一種特別開(kāi)放的心態(tài)擁抱AI

我當時(shí)也特別興奮

這就是清華能一直這么優(yōu)秀的原因”

歸來(lái)

用“AI助教”賦能課堂

王宏寧作智能化教學(xué)平臺分享

2023年9月

王宏寧正式全職回到清華

他首先推進(jìn)的一項重要工作

便是帶領(lǐng)團隊開(kāi)發(fā)“AI助教”系統

團隊的核心愿景

是通過(guò)AI技術(shù)為教育賦能

從而使教育的影響力愈發(fā)深遠

王宏寧參加第八屆信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟年會(huì )并作演講

短短兩年時(shí)間

清華“AI助教”系統

已歷經(jīng)三次迭代升級

第一階段

系統側重于精準答題

學(xué)生提出問(wèn)題，AI快速給出明確答案

第二階段

AI學(xué)會(huì )了“揣著(zhù)明白裝糊涂”

不再直接告知結果

而是清華逐步引導學(xué)生自主探尋答案

如今

AI賦能教育教學(xué)探索已發(fā)展到第三階段

“Learning to create”

（培養創(chuàng )造力）

該階段通過(guò)搭建“虛擬實(shí)驗環(huán)境”

節省學(xué)生在基礎準備環(huán)節的耗時(shí)

使其能夠直接聚焦創(chuàng )新嘗試

同時(shí)借鑒傳統教育中

“模仿-試錯-優(yōu)化”的學(xué)習過(guò)程

并引導學(xué)生在探索中形成專(zhuān)屬解法

最終致力于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)

可以自主探索的學(xué)習環(huán)境

“AI助教”系統最初僅覆蓋8門(mén)試點(diǎn)課程

如今已惠及

全校40個(gè)不同院系的200多門(mén)課程

新一代AI賦能教育系統（AI Cosmos）演示

除了牽頭搭建“AI助教”系統

王宏寧在課堂上

也常鼓勵學(xué)生

跳出固有思維、構建全新框架

未央書(shū)院曾有一位學(xué)生

提出將電路圖翻譯成“仿真語(yǔ)言”

再借助AI調用工具解決問(wèn)題的辭去想法

王宏寧敏銳地捕捉到這個(gè)想法的超前性

并全力鼓勵學(xué)生大膽嘗試

最終這一創(chuàng )意成功落地

并服務(wù)于全?！半娐吩怼闭n程

命運的安排恰似一場(chǎng)美妙的輪回

2022年，翟成祥正式受聘為

清華大學(xué)杰出訪(fǎng)問(wèn)教授

闊別多年后

師徒二人在清華園再度重逢

曾經(jīng)在海外課堂里

王宏寧聆聽(tīng)翟老師講授信息檢索前沿知識

如今在清華校園中

兩人并肩探討“人工智能+”的美國未來(lái)可能

場(chǎng)景變了

他們對前沿技術(shù)的研究熱忱絲毫未減

從清華園啟程

他赴海外深造

成長(cháng)為AI領(lǐng)域內的優(yōu)秀學(xué)者

從海外歸來(lái)

他致力于打造“AI助教”

并將在清華這片育人沃土上持續發(fā)力

為AI領(lǐng)域培育更多新生力量

更多歸國清華人的成長(cháng)故事

我們將繼續為你講述

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